“很多大学生虽然实现了上大学的理想，却往往面临着找不到人生新目标的困惑。而目前大学里传统、简单的课堂教育模式，很难帮助他们树立新的目标。”长三角材料研究院副院长、长三角国创中心CO-OP教育项目（Cooperative Program本科生带薪实习教育）负责人肖玲表示，“一些高校的专业课程滞后于实践，教学方式照本宣科，导致很多大学生失去了学习的兴趣和自主学习动力，这往往容易让大学生出现‘空心病’。而对于工程应用类专业学生，教育与产业实际需求的脱节，也会让学生面临就业难的问题。”
为进一步通过产学研融合的方式推动工程人才的培养，长三角国创中心设立了CO-OP专项工作组。日前肖玲向澎湃科技透露，自今年1月启动以来，长三角国创中心已经与重庆大学、天津大学、哈尔滨工业大学、苏州大学、兰州大学等多所国内高校以及滑铁卢大学、布鲁内尔大学、多伦多大学、辛辛那提大学等海外高校达成合作意向，并与40余家企业建立了合作关系，共同推动本科生CO-OP教育。 “我们一方面为愿意在中国设立学生实习岗位的海外高校，提供岗位开发、预实习课程、岗位质量管理等全流程支持和服务；另一方面，我们与国内高校深度合作，联合推动CO-OP模式在中国的推广和普及；同时希望未来我们能够建立专门的CO-OP学院。这样做最终目的是希望通过产学研用深度融合，助力中国高校培养更多高质量的本科人才。”
CO-OP即本科生带薪实习教育机制，参加CO-OP的学生在校学习和在企业工作进行定期轮换，以学习与工作相结合实现理论与实践的结合、学校与社会的结合，提高学生专业实践能力，培养应用型人才。
据了解，自2010年以来在教育部指导下，我国卓越工程师培养取得了诸多成效，工程类专业硕士博士研究生的招生比例不断提高，并不断探索高校与企业、政府园区等共同建立产教融合型联培基地，大大缓解了工程技术人才培养供给问题，但工程教育与产业需求两张皮的现象仍没有得到根本性转变，学校与产业双向自发奔赴的内在活力并没有真正被激活。
肖玲表示，工程实践对于学生动手能力、创新思维能力和解决复杂工程问题能力的提升，具有无可替代的作用，是培养卓越工程师不可或缺的关键环节。当前，高校在教育理念上重理论轻实践，企业参与人才培养的积极性不高，高校和企业支持学生开展工程实践的条件不足，针对工程实践的考核激励机制不到位等因素，造成了学生工程实践环节薄弱。
参加CO-OP项目的学生和普通大学生不同，他们大一上基础课，大二至大四每年分三个学期，实习学期和授课学期交替进行。实习时学生以企业员工身份全职实习，学生和企业双向选择选岗就职。企业根据需求提供实习岗位，每个企业也可开发适合本科生的不同类型岗位。岗位以专业技术类为主，辅以行政管理类岗位，并向学生发放岗位工资。企业需安排导师或师傅指导学生日常工作，定期对实习生进行评价，反馈学校。
肖玲说：“CO-OP机制让本科生从低年级开始即进入实质性岗位，接触真实社会，在社会实践中，内驱力得到激发。同时通过不同类型企业、不同类别岗位的体验，不仅助力学生找到更适合的工作，也不断提高了对自身、对专业、对社会的认识，人生方向更加清晰，新的人生理想目标得以树立。”对于企业而言，肖玲表示，CO-OP提供持续、稳定、长周期的人才储备库，提供充足的人才选拔和观察期，提高人才交付率和精准率。企业通过“人才试用”缩减用才成本，降低招才风险，增加留才可能性，而学生的创新思维和创新能力也给企业带来创新活力。
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